一 . 課程規劃
【Day 1】8/16｜角色拼木設計 × 構成實驗
上午｜導入與靈感激發
1. 主題導入：拼木之於敘事表現的可能性
2. 作品案例分享（含中川岳二創作、立愷作品與其他藝術家）
3. 腦力激盪：用3個關鍵詞設定你的「角色本體」
下午｜構成提案實作、示範拼木訣竅
1. 草圖設計：角色三視圖、結構草案
2. 材料探索與拼色測試
3. 小型結構模型實驗（鼓勵製作非人形偶、抽象造形等）
【Day 2】8/23｜造形實作 × 拼木構築
上午｜拼木技術與製作
1. 導入拼木造形技巧：色塊拼接、紋理導向、部件組合
2. 製作偶形主體、肢體或配件（非傳統偶的解構方式）
下午｜造形發展與細節深化
1. 局部轉軸／插合結構練習（視能力開放進階挑戰）
2. 引導學員考慮「觀賞角度」「展示重點」與「敘事線索」
【Day 3】8/30｜展演轉譯 × 故事整合
上午｜組裝與完成
1. 組裝、細節修飾與基座設計
2. 展示形式設計：懸吊、底座、盒裝、光影等呈現提案
下午｜展演模擬與個人小劇場發表
1. 模擬導覽口述發表：每位成員口頭介紹作品與呈現個人小劇場影音
2. 講師講評與討論，預告十月成果展
二. 創作過程設計：讓學生能玩、能演、能抒發
A. 【任務一：創角自拍】
每位同學用手機自拍 + 關鍵詞創造「你內心的角色分身」
提供角色創建卡（如桌遊卡概念），包括：
角色名（不一定是人）
它最常說的一句話是？
它想做但不敢做的事？
它討厭的社會現象？
☞ 目的：讓木偶成為一種「轉化分身」，是創作者內心世界的代理人。
B. 【任務二：拼木變裝術】
發展你的角色「造型」與「功能」：
是戰鬥型？療癒型？很廢但很好笑？
可以是生物，也可以是食物、交通工具、建築物擬人化…
鼓勵學生「混搭」材料（拼木為主，但可加金屬零件、毛線、機關小物）
☞ 目的：從原色拼木切入，但不侷限形象與敘事路徑。
C. 【任務三：偶不是用來演，是用來『被看見』】
引導學生設計「木偶角色卡」＋「使用情境」
展出不只是擺件，而是「你在哪裡看到它出現」？（電視廣告？夜市？你內心？朋友家？）
每件作品都搭配一句話：「這個角色出現的時候，表示我在想——」
可用 漫畫四格、表情包、社群貼文截圖的方式補述背景
☞ 目的：讓展覽除了成品，也有非常有趣的中介文本可看。
D. 發展過程展覽轉譯方式
- 角色卡牆面展出：草圖、角色卡、自拍、關鍵詞 → 掛於作品旁／前
- 「微一的主角」對話區：播放部分角色的自白錄音、短影片或四格漫畫（可用學生IG當素材）
- 拼木工藝解剖台：拍攝作品解構中過程（釘上、拚接、組裝），呈現「木頭怎麼活起來」
- 短影片投稿區：鼓勵學生用手機拍下作品的生活照或「短劇場」（像小動畫一樣）
- 成果內容
作品：拼木創意偶件一件（高度20cm內）
展卡：A6小卡，含作品圖、角色名稱、說明文字、影音QR code
展示構想草圖或模型照（供成果冊或展場資料使用）
- 展覽規劃
展覽名稱 日期 地點 展出內容 備註 1. 微一的主角
（暫定）
2025.8.30~10.18 工藝大樓三樓走廊玻璃櫃
1. 鍾立愷老師作品
2. 八月工作營學生生成果
工作營成果 2. 拼木公仔創作交流展（暫定）
2025.10.15~10.18 工藝大樓Ｂ1展覽廳
1. 中川岳二老師作品
2. 工藝系學生拼木公仔
作品
研討會相關活動
